فاعلية استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لـدى تلميـذات المـرحلـة المتـوسطــة

Effectiveness of the Directed imagination strategy in the development of Creative reading skills of the middle school girl pupils (Second Middle Grade)

باسمة بنت عبد الرحمن بن علي سليهم¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj61/36

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/61/36

الصفحات: 616 - 694

تاريخ الاستقبال: 2024-12-04 | تاريخ القبول: 2024-12-15 | تاريخ النشر: 2025-01-01

Download PDF

المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط في مستويات (الطلاقة, والمرونة, والأصالة, والتوسع)، وتحديد أسس استخدام استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه في تنمية مهارات القراء الإبداعية. ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وصممت أداة للبحث؛ وهي اختبار مهارات القراءة الإبداعية, ومادتين بحثيتين هما: دليلا المعلمة والتلميذة, وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها, طُبقت على عينة البحث المكونة من (62) تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة, مقسمة إلى مجموعتين: تجريبية مكونة من (31) تلميذة دَرَسْنَ باستخدام استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه , وضابطة مكونة من (31) تلميذة دَرَسْنَ بالطريقة المعتادة، وعولجت البيانات باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين, ومعادلة مربع (إيتا) لحساب حجم التأثير. وتوصلت نتائج البحث إلى مجموعة من الأسس التي يقوم عليها استخدام استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه في تنمية مهارات القراء الإبداعية، كما وجدت فروقاً حقيقية دالة بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمستوى الطلاقة، والمرونة، والأصالة والتوسع والدرجة الكلية في اتجاه المجموعة التجريبية، كما كان حجم تأثير الاستراتيجية كبيرا إذ بلغ 0.80. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: • استخدام استراتيجية التَّخَيُّل المُوجَّه في تنمية مهارات القراءة الإبداعية. • حث المعلمات على استخدام النماذج والاستراتيجيات التي تدعم مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. • تشجيع التلميذات على السؤال وتقديم إجابات متنوعة للسؤال.