| الدكتور محمد محمود سليمان السعدي1 |
1 دكتوراه إدارة تربوية / جامعة اليرموك
بريد الكتروني: malside@yahoo.com
HNSJ, 2021, 2(8); https://doi.org/10.53796/hnsj2844
تاريخ النشر: 01/08/2021م تاريخ القبول: 24/07/2021م
| المستخلص |
| هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الالكتروني في مصداقية نتائج المساقات ذات الطابع العملي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الهيئة التدريسية , ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة المقابلة و تم التأكد من صدقها وثباتها , وتكونت عينة الدراسة من (20) عضو هيئة تدريس ممن يدرسون المساقات ذات الطابع العملي في الجامعات الحكومية الأردنية, وتم اختيارهم بالطريقة القصدية , واستخدمت الباحث المنهج النوعي لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها , وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : أظهرت نتائج المقابلات الخاصة بالمبحوثين أن النتائج كان لها أثر إيجابي لصالح الطلاب وارتفاع تحصيلهم , حيث تم مراعاة ظروفهم وظروف الوباء بعدم التركيز فعلياً في هذه المساقات وعدم التشديد على الالتزام والحضور, كما أشار غالبية المبحوثين من عينة الدراسة إلى أن عدم التزام الطلبة أنفسهم داخل المساقات التطبيقية العملية حتى بعد أن أتاحت وزارة التعليم العالي فتح هذه المختبرات والتدريس لهذه المساقات داخلها , وعدم تشجيع البيئة الجامعية للحضور للجامعات لكثرة إجراءات الحظر والإغلاقات والتشديد على البروتوكول الصحي , وعدم إلزامية الحضور جعل هناك ضعف من الالتزام لطلبة المساقات , وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات منها للتعزيز من فعالية التعلم الإلكتروني بين الطلبة يجب إنشاء مختبرات ومعامل تفاعلية مبرمجة افتراضياً يتفاعل فيها الطلبة مع زملائهم ومع المدرسين خصوصاً في المساقات التي تحمل الطابع العملي , واستخدام برامج المحاكاة (Simulation)، حيث يجب على المتعلمين استخدام جميع مواردهم ومهاراتهم لإكمال المهمة في بيئة افتراضية آمنة عبر الإنترنت. وبالتالي، يمكن تقييم الكفاءة دون تحمل أي مخاطر في العالم الحقيقي، مع مراعاة أن تكون المحاكاة واقعية قدر الإمكان للحصول على نتائج دقيقة. |
| الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني , مصداقية النتائج , لمساقات ذات الطابع العملي , الجامعات الأردنية |
English 
Arabic